植物是我們了解、認識自然的窗口，是我們探索、觀察植物世界的有(yǒu)利場(chǎng)所。為(wèi)了更好地拓展同學們的視(shì)野，讓同學們養成愛(ài)勞動、愛(ài)觀察、愛(ài)探索、愛(ài)發現的好習慣，張家(jiā)港市實驗小(xiǎo)學将水(shuǐ)耕種植引入校(xiào)園，開(kāi)展健康水(shuǐ)耕農學活動。
勞動教育不僅可(kě)以培養學生(shēng)的生(shēng)存技(jì)能，也是素質教育的重要組成部分。張家(jiā)港市實驗小(xiǎo)學提出“過正常而積極的童年生(shēng)活”，不僅僅要關注學生(shēng)的學習情況，更應該助力學生(shēng)多(duō)方面發展。在校(xiào)園中開(kāi)辟了“童心農場(chǎng)”，學生(shēng)可(kě)以在農場(chǎng)種植蔬果，研究植物生(shēng)長特性等。
同學們自己動手将水(shuǐ)耕蔬菜移栽到水(shuǐ)耕種植架上(shàng)，大(dà)家(jiā)都驚奇在沒有(yǒu)土壤和(hé)不打農藥的情況下，植物竟能長得(de)如此旺盛。還(hái)有(yǒu)的同學調侃道(dào)：課間(jiān)可(kě)以吃(chī)到美味的蔬菜喽！
有(yǒu)的同學用手繪畫(huà)将水(shuǐ)耕生(shēng)菜進行(xíng)了标識：奶油生(shēng)菜、意大(dà)利生(shēng)菜、羅曼生(shēng)菜，期待他們快快成熟；有(yǒu)的同學将寫有(yǒu)“隻可(kě)遠見，不可(kě)亵玩”的标牌貼到水(shuǐ)耕架上(shàng)，提醒大(dà)家(jiā)要好好的愛(ài)護這小(xiǎo)小(xiǎo)的生(shēng)命。相信在同學們細心的呵護下，蔬菜們都可(kě)以茁壯成長！
